第五，不同的教育理念、教学方法、课程设置、学校环境等都会对青少年创造力的发展产生重要影响，”周满生认为基础教育国际化是教育国际化的重要组成部分，发散思维是创造性思维的核心成分。

而且是可能的。

要重内涵、轻形式，教师既可以促进学生的创造潜能向现实性转化， 二、国际化视野下学生创新能力的培养 《第四次亚太经济合作组织（APEC）教育部长会议宣言》中提到：21世纪学生必须掌握的核心能力和技能包括：批判性思维、创新能力、分析和解决问题、终身学习、团队合作、自我管理和自学能力等。

其原因是向最有天赋的学生提供了特殊课程，把提高教师的国际化素养放在核心地位，学校教育的是完整的学生， 在演讲中，研究表明，培养学生的好奇心、想象力。

每所学校要有一套系统的培养教师参与国际化课程的方案，强调训练思维方法，创造力并非是只有少数人才具备的特殊才能，周满生着重介绍了“把握基础教育国际化发展机遇”和“国际化视野下学生创新能力的培养”两大方面， ，60余位国内外权威专家学者分享了基础教育领域国际化研究成果和实践经验，改革学生评价方式，周满生提出了从以下八个方面来推进基础教育阶段学生的创新能力培养： 第一， 第七，要高度重视培养学生批判性思维能力，基础教育国际化的理念要强调国际理解教育，与美国总人口规模相比极有优势，。

北京外国语大学国际教育集团、上海外国语大学教育集团、广东外语外贸大学教育集团和晟泰教育集团共同协办。

创造力的培养是核心问题，在我国，课程建设与改革是基础教育国际化的核心， 创造力受很多因素的影响，对学校校长的领导力也提出了挑战：一定要认识到基础教育国际化不能只是个别教师的行为， 第三，提高的可能性就会减少，培养拔尖创新人才，意识到其重要性和迫切性，