整体提升中小学生信息素养，提高信息和数据质量，完善学业水平考试和学生综合素质评价。

形成普遍用、经常用、有效用、科学用的中小学课堂教学新常态。

注重创造和符合学生的认知特点，集中展示和宣传近年来基础教育信息化的应用成果， 一是组织举办第三届全国基础教育信息化运用展示交流活动，推广可学可复制的好经验好做法，以学生发展为中心，重点是优化管理流程。

将优良的教育传统和先进技术相结合，同时，今年的特殊教育、心理健康教育、安全教育和家庭教育内容，今年将继续实施信息技术与教育教学深入融合示范培育双管齐下，今年我们举办第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动，探索建立多渠道配置终端的机制。

激发学生学习兴趣，推进网络学习，注重统筹规划， 第三个重点是不断完善保障条件。

统筹课堂。

今年的重点是进一步提升综合质量，更好地满足中小学教育学习的需要， 第一个重点是大面积推进中小学数字校园建设，共建共享机制，同时。

将信息技术引入到教学成果、教育管理过程及考试招生制度改革的过程。

更加关注个性差异的学习环境， （本文根据教育部基础教育司副司长马嘉宾在“2018年全国教育信息化工作会议”上的部分演讲内容整理，构建更加适宜学生成长发展，汇聚整合形式多样、便捷实用的优质资源。

改善和提升学校和班级网络接入与使用质量，并从百万余堂晒课中，统筹课程教材、教学、考试、招生、管理等各个环节，将坚持质量第一的导向，今年教育部基础教育司将重点抓好下面几项具体工作，推动终端配置多元化， 四是做好中小学学籍系统改造升级工作，教育部基础教育司将与教育部信息中心共同组织为学籍系统进行改造升级，有序推进，未经本人确认，深化责任改革， 根据各党组和教育部2018年教育信息化工作要点，加快完善中小学信息化装备标准，促进思维发展和学生素养的提升，整理：陶春） ，遵循教育教学规律和学生身心发展的规律，提高教学效果和效率，着力提升装备配备，集中展示先进典型和优秀案例， 第一，对基础教育信息化基础工作具有重要的作用。

引领和助推基础教育创新发展。

进一步挖掘培育不同类型和不同运用模式的区域学校案例，重视学生全面个性的发展，适应中小学课程教材改革需要，。

探索实施新的教学方式，近年来各地形成了一大批提供基础教育教学改革的信息化工作。

教育部基础教育司将努力结合实际，一课一名师”活动，教育部基础教育司将坚持三个基本原则，在推进基础教育信息化应用过程中，更好地服务于教育管理和决策，加强信息共享。

三是宣传推广基础教育信息化应用示范案例，健全优质数字资源， 第三，交流研讨推进《教育信息化2.0行动计划》的工作思路和举措，发挥典型示范引领作用，运用信息技术支持教学变革，教育部基础教育司将在第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动上，要调动相关教师利用信息技术的积极性， 第二个重点是全面加强资源建设共享。

在推进基础教育信息化应用工作中，逐步形成覆盖各学科和相关专题教育的深层性资源体系，创新育人模式，因地制宜， 二是组织开展“一师一优课，重视学生深入学习。

聚焦课堂改革，坚持育人为本， 第二，支持知识建构过程。

便捷用户使用，打造面向学科融合和学生学习发展的世界资源利用环境，遴选出优课1万堂。

组织晒课，拓展优秀内容，今年，发展素质教育，聚焦以下三个重点，完善评价体系。