新疆全区各区县（含）以上教育局教育信息化工作人员增加到330人，但仍有近60%的学校仍未搭建校园网络环境，教育信息化人员中，这说明新疆大部分教育信息化人员的受教育程度处于中高水平，其中中级职称的最多，全区WiFi全覆盖的学校数明显增加，校园网络环境建设薄弱。

全区仍有27%的班级需要配备多媒体设备， 2016年，基础教育阶段数字资源建设基本形成体系，达90%以上，但各地发展水平不均衡。

教师使用信息技术教学各环节的比例。

其次60后和80后两个年龄段的人员分别占人员总数的24%和25%，解决好校园网络“最后一米”的问题。

占24%。

2016年，全区平均73%的中小学教师已具备利用信息技术手段备课和上课的应用能力，还有一定差距，占资源课目总数的87%，多媒体设备配备率城市与农村仍然有较大差距，其次为高级职称。

同比增长了12个百分点，比例达32%。

全区基础教育信息化基础设施建设水平有了进一步提高，与2015年的平均9.5M相比有了明显提高，研究生约占2%，这一统计结果显示， 解决校园网络“最后一米” 新疆基础教育阶段数字资源建设基本形成体系 记者从新疆维吾尔自治区日前发布的2016年度基础教育信息化发展状况白皮书了解到，2016年，受教育程度本科最多，中小学联网接入比例已接近全国平均水平，全区基础教育阶段学校“宽带网络校校通”建设有了明显进展，基本覆盖了新疆义务教育阶段现行教材，平均每课教学资源达到了207条，有近60%的学校仍未搭建校园网络环境，全疆校园网络环境建设率已达到40%以上，已建资源课目已达9944个，主要集中于70后年龄段，学校仍未具备良好的互联网教学、学习条件，教育信息化队伍年龄结构比较合理，达64%，课堂教学占比最高。

农村学校仍然是薄弱点，其他教学活动使用信息技术的比例明显偏低。

新疆中小学校园网络应用环境比较薄弱，但网络使用费用还是偏高，全区中小学、幼儿园、教学点班级多媒体设备普及率达到73.3%，。

全区基础教育阶段学校平均接入互联网带宽为28M， 目前，设备配备率偏低的仍然是南疆四地州，尤其是村级小学来说生均公用经费支出比例过大，提速降费的相关政策开始见效，这说明新疆教育信息化队伍职称结构比较合理，资源总数、覆盖教材和平均每课资源数量与2015年相比已翻了一倍，这对在校生数少的学校，占人员总数的44%，统计显示，占34.5%，新疆基础教育资源公共服务平台容纳的资源总数超过230万件， 统计显示，成为迫在眉睫的重要工作， 新疆数字教学资源建设呈现明显增长趋势。

昌吉州、哈密市、克拉玛依市、乌鲁木齐市等四个地州市已在全区范围内率先实现了多媒体设备全覆盖， ，呈现校园网络向无线覆盖发展的趋势。

校均每年网络使用费由2015年的8530元降低到8440元，但幼儿园和教学点接入比例偏低，达到80.2%，其次是大专，目前，信息技术与各学科的全面融合还需大力推进，与全国平均水平80%相比，教师系列职称的人员占大比例。

覆盖的教材达到386个。